一、现状分析

（一）“十四五”规划完成情况

“十四五”期间，学院认真落实立德树人根本任务，坚持以创建硕士学位授权单位和推进高水平应用型大学建设为主线，圆满完成规划既定任务，在人才培养、学科建设等方面取得显著成绩，为区域经济社会发展提供了坚实支撑。

1.学科专业建设取得新成效

构建“特色学科引领、专业集群发展”格局，新增1个省级一流专业。聚焦数字媒体、工业设计专业，打造特色专业集群，申报建设了省级“工业设计中心”实现专业链与产业链的精准对接，积极推进社会服务，学科影响力持续提升。

2.人才培养质量取得新成绩

深化“三全育人”改革，建成省级一流和精品课程3门，获一级行业协会教学成果奖2项，立项省级教学改革项目3项。推进产教融合，与企业共建行业学院1个，校企合作实践基地增至18个。学生在国家级学科竞赛中获奖78项，毕业生去向落实率连续五年保持90%以上，就业质量稳居同类院校前列。

3.师资科研实力取得新突破

打造高水平师资队伍，博士学位教师占比从13%提升至27%，新增省级青年骨干教师2人、“双师双能型”教师15人。科研创新能力显著增强，主持省级项目11项，授权国家发明专利4项，科研经费累计超850万元。

（二）现有基础、特色优势与差距不足

1.现有基础

学院目前开设有视觉传达设计（省级一流本科专业）、环境设计、产品设计、数字媒体艺术四个本科专业，在校生约1600人。学院还包括承担全校美育工作的公共艺术教育中心。学院目前与郑州大学，齐鲁工业大学，河南科技学院等高校联合培养艺术类硕士研究生。

学院现有教职工87人，其中正高级职称3人，副高级职称17人，高级职称教师占比23%。学院拥有博士学位教师22人，占比25%。学院现有中原英才计划中原文化青年拔尖人才1名，河南省高校青年骨干教师3名，河南省教学标兵1名，硕士生导师10人。学院建设有省级工业设计中心、中华优秀传统文化传承基地—河南省民间美术研究中心、中国工业设计协会创新设计研究院（文化创意）3个省级科研平台和1个行业学院。

2.特色优势

十四五期间，学院保持纺织底色，紧靠时代特征，形成了产品设计（家用纺织品设计）、数字媒体艺术（交互设计）、名匠动画产业学院游戏设计方向等特色专业方向；河南省工信厅工业设计中心项目建设完成，依托工业设计中心，提升专业服务社会实践能力，形成集产教学研用一体化的实践教学创新，拉动了学院横向科研项目。通过提升科研环境、人才引进、建立中原民间美术研究基地等举措，多环节并举，持续优化环境设计、视觉传达设计专业方向，使学院四个专业不断适应高速发展的新形势。

3.差距和不足

学院的差距和不足方面主要表现为以下三个矛盾：

一是学院现有的师资条件与学院事业高质量发展对人才需求之间的矛盾，主要表现在:各主要专业方向的带头人科研能力不强；学院高级职称教师和优秀博士数量占比低，科研骨干数量少，难以形成科研团队；具有工科背景的设计学交叉学科领域的师资几乎没有。

二是行业市场对复合型创新型设计人才的需求与传统的专业结构和滞后的课程体系之间的矛盾。这个矛盾反映的是人才培养质量问题，是关系学院生存的根本问题，涉及专业、课程和教学模式改革。

三是学院对高质量发展成果的需求与现有的不能充分激发学院发展动力的体制机制之间的矛盾。这个矛盾反映的是高质量校企校地合作项目，高层次教学和科研成果的培育问题，是关系学院长远发展的问题，涉及师资引进和培养、有组织教研和科研工作机制、工作室制教学改革和考核机制等深层次问题。

二、形势研判

（一）发展机遇

1.学校申硕规划下设计学科面临的机遇

申报硕士学位授权单位和授权点是学校提升办学层次，促进长远发展的必由之路。设计学科虽然不是学校第一批申硕梯队，但是作为一个大的学科门类，应该利用好当前学校的发展成果和设计学的学科交叉属性和发展趋势，在学院现有办学特色和成果优势基础上，积极与相关的校内优势工科专业交叉融合，凝练和聚焦学院未来的学科发展方向，推进有组织科研和学科建设，积极布局硕士点申报。

2.在人工智能大发展背景下设计学专业改革面临的机遇

当前，人工智能正在与各产业进行深度融合，成为驱动社会创新和产业升级的核心引擎。设计产业作为创新链的前端，也在快速向数字化、智能化的方向跃迁。设计产业的智能化转型正在重塑设计学领域的知识体系和方法论，面临着“懂技术的不懂设计，懂设计的不懂技术”的困境。随着近几年部分高校正在构建“人工智能+X”专业培养体系，诸如“智能交互设计”、“智能工程与创意设计”、“艺术与科技”等具有典型交叉学科属性的新兴设计专业也增添进了教育部高校本科专业目录和河南省2025年急需特需、新兴未来本科专业支持目录。加之学校以工业软件推动传统产业升级的发展战略，这都给学院要推动的设计专业改革提供了历史机遇。

（二）面临挑战

针对学院当前的发展机遇以及在发展中存在突出矛盾，学院当前面临的最大挑战就是建设（完善）一套高效且可行的教学、科研和师资管理机制，整合学院有限的经费、场地和设备等资源，不断完善和优化有组织科研项目、教学项目培育，逐步按照细分专业方向构建工作室制教学和考核制度，进一步激发学院教师干事创业的积极性，进一步聚拢能够推动学院发展的外部资源，让想干事、能干事的教师干成事，让“躺平”教师“无处躺”、“不愿躺”。

三、战略目标

（一）总体目标

1.在学校申硕大格局下规划和布局设计学硕士学位授权点申报：以设计学科申硕规划为抓手，主动与服装等相关学院对接融合，凝练3个设计学科研究方向。结合学院有组织的教学和科研管理机制，对学院的人才引进，高层次教学科研项目申报，省级教学科研成果奖，社会服务，学科竞赛等成果进行阶段性的合理规划。

2.人工智能时代下艺术设计专业“艺工交叉融合”的专业改革：面对AI迅猛发展对设计类专业人才培养的新趋势和新挑战，学院的“艺工交叉融合”专业改革主要有两个目标：（1）重构高校艺术设计专业的课程体系、教学逻辑与人才培养范式；（2）向纵深推进学院专业结构调整和优化，申报一个具备学科交叉属性的新兴设计专业，建设2个省内一流、国内有一定知名度的特色专业。

3.进一步激发学院高质量发展的工作室制教学模式和考核机制改革：从教学组织形态（导师学生共创的设计公司形态）和教学运行逻辑（真实项目驱动知识构建）上入手，稳步推进项目制教学工作室的建设；并从社会服务和人才培养两个方面构建工作室分类考核制度。激发工作室的积极性和创造性，激发学院的办学活力。

4.弘扬中华美育精神，全面落实我校美育浸润行动方案，健全“课程+活动+竞赛+展演”四位一体美育模式，形成省内领先、特色鲜明的高水平且具有我校特色的美育体系，实现从“全面覆盖”到“内涵提质”的跨越。

5.进一步加强师资建设，满足学院事业高质量发展对人才的需求。在高层次人才引进方面，瞄准学校定义为B类以上的高水平博士，尤其是能够契合学院专业特色，以及有交叉学科背景的设计相关专业博士。通过有组织国内访学和专题培训等方式，按照学院的专业改革方向加强师资培养，构建一支具有专业特色和交叉学科背景、能够持续产生高质量成果的师资团队。

（二）具体目标

1.人才引进和师资建设

“十五五”期间人才引进年度目标量化表

“十五五”期间师资建设年度目标量化表

2、人才培养与教学研究

“十五五”期间人才培养和教学研究目标量化表

3.科学研究与社会服务

“十五五”期间，持续提升学院科研能力，凝练科研团队，形成“文化遗产保护与传承研究”“智能产品与交互设计”“数字化赋能产业升级”三个重点科研方向，学院的科研工作预期目标如下表。

“十五五”期间科学研究与社会服务目标量化表

四、任务举措

(一)设计专业硕士学位授权点申报规划和布局

1.凝练优势特色学科方向

基于学院现有的家用纺织品设计、智能产品设计、交互和游戏设计等优势特色的专业方向，主动与服装等相关学院对接融合，凝练出3个设计学科研究方向，作为未来人才引进和有组织教研科研工作的聚焦点。针对每个学科方向成立并建设跨学院的研究中心，培育高水平的科研和教学成果。

2.人才引进与师资建设

针对艺术设计专业高层次人才引进难度的问题。在学校“人才引进伯乐奖”的基础上，制定学院人才引进奖励政策，扩展人才信息渠道；另一方面，对于科研能力较强，或者具备数字媒体技术，计算机视觉等有艺工交叉背景的紧缺人才，学院将在学校人才引进待遇的基础上，在学院层面给予优秀博士一定的资助和支持。通过有组织国内访学、专题培训、课程建设培育等方式，按照学院的专业改革方向引导其它专业方向的教师积极转向。

3.精品课程建设的院内培育

学院政策指挥棒引导精品课程建设。学院依照省级精品课程申报文件，制定院级课程申报文件和申报书格式；每学年有组织选拔各专业骨干教师，有组织动员申报；学院从内涵建设经费中投入经费支持；设置超课时绩效分级机制，对取得优异成果的课程超课时费系数给予不同加权。将课程建设与教学创新比赛绑定，结合过程指导和结项答辩形成闭环建设模式。

4.高水平A类学科竞赛院内培育

分别从两端激发老师和学生的参赛积极性。在学生端：修订“学生综合素质测评规则”，加大学生参与高水平学科竞赛和获奖的权重系数，在学生中营造学习氛围；在教师端：逐步降低或取消低质比赛的绩效奖励力度，突出高层次比赛的奖励。学院选拔团队，每年从内涵建设经费中拿出一部分资助比赛团队提前准备，借鉴课程建设培育机制，学院制定相关文件和制度。

5.高层次科研项目院内培育

实施“两级培育、重点辅导”动态培育机制。按照项目申报时间顺序，即依托省级科研项目（如科技厅软科学项目、省哲学社会科学项目等）的培育和评审，根据选题和申报书质量，挑选出4人左右的高层次国家级项目申报骨干，学院再对其进行小团队单独辅导，提高辅导效率。申报骨干团队是动态的，经过几轮辅导后，老骨干离开，选拔新骨干进入。

（二）设计专业“艺工交叉融合”的专业改革

1.利用教改项目推进教学改革，并逐步形成机制

以教改项目立项为指挥棒，有规划、有组织的开展教改工作，为专业转型升级乃至未来的教学成果奖申报布局并打好基础。凝练和聚焦专业转型升级和人才培养模式改革的四个方向：“艺工交叉”新专业（方向）的建设、“AI+设计”和“学科交叉”等具有挑战性的课程建设和改革、智慧课程建设、设计专业项目化教学模式改革。学院投入经费支持教改项目开展。除了前期配套经费外，项目结项后对取得标志性教改成果的项目，给予后期资助或绩效奖励。学院对重点项目的实施过程和成果应用进行指导。项目完成后，组织项目团队进行新专业申报、新方向设置、课程体系更新等成果应用。

2.重构专业课程体系、推进学院专业结构调整和优化

第一阶段（短期内：2025年-2026年），依托AIGC（文生图与图生图）技术在艺术设计领域中的应用，在修订2025版本科专业人才培养方案的同时，调整传统课程模块，构建艺工融合的课程体系；视觉传达和数字媒体艺术专业不仅要增设《人工智能视觉设计》、《AIGC设计基础与应用》等AI工具设计应用课程，还需要增设《深度学习与计算机视觉》等AI相关理论课程，以便学生理解AI模型原理参数以优化艺术生成效果。

第二阶段，未来2-5年（2027年-2030年）内，向纵深推进学院专业结构调整和优化。学院专业结构优化的总体思路为“视传转动态、家纺亮底色、数媒拓交叉、产品创特色”。视觉传达设计专业在保留文创、包装（纸媒）设计的同时，由平面静态内容设计向动态可视化方向转变，逐渐与数字媒体艺术专业整合。同时通过传统图案设计为家纺设计专业方向赋能结合。产品设计专业撤销陶瓷设计方向，保留并做强家纺设计方向，要依托学校办学特色，擦亮纺织行业底色，服务我省现代轻纺产业链。产品设计专业利用学校在工业软件和智能制造方面的发展规划，利用AI技术赋能工业设计，增设智能产品设计方向。依托学院数字媒体艺术和产品设计专业的现有师资，联合学校工业软件学院，积极申报智能交互设计专业。

（三）推进工作室制的项目化教学改革

1.促使教师思想转变

将项目经费任务量纳入工作室考核，通过倒逼的方式将项目制教学“真题真做”的模式植根到老师的理念中，最大程度上激发出学院老师们的社会资源，增强学院社会服务能力。将原本游离于学校之外的项目资源收拢到学院。

2.挖掘和用好学院资源

在现有教学和科研工作室的基础上，挖掘学院现有场地资源，将教学工作室与教研室的功能合并，将其逐步改造为科研工作室。采用试点改革的方式，把新建设的工作室公开招标给想干事，能干事，且需要场地资源的教师团队，将场地资源转化为项目收益或人才培养收益。这个改革要借助项目经费任务量倒逼的模式逐步推进，在供给和需求都很强烈的时候，成熟一个推进一个。

3.建立健全分类考核制度

教学和科研工作室均需分配校企校地设计项目（横向）考核量，教学工作室还需要完成课程建设和人才培养任务量；鼓励工作室设计团队承接较大的设计项目，项目落地后，工作室负责人可以将项目工作量按照成员贡献度，分配给工作室成员老师，共同完成考核。这样一则激发老师们的社会资源，争取项目落地；二则也有助于将项目制教学“真题真做”的模式植根到老师的理念中；为将教师零散的小设计项目纳入学院，在年终绩效考核中加大奖励力度；针对经费在10万元以上的较大设计项目，或是有长期持续合作可能的大单位项目，学院从科研发展基金中适当给予前期资助，以解决老师前期投入的问题；在实际推进过程中攻坚难题，对于在外办公司创业的教师，思考如何将这部分老师的创业收纳入学院考核机制。

（四）深化美育教育教学改革，打造品牌美育活动

打造一批美育核心课程及示范课程，探索将美育类核心课程纳入通识类必修课；优化通识必修与选修课程结构，重点建设《大学美育》系列课程、《走进河南非遗》等8-10门校级精品课程。推动美育与工业软件、管理等学科交叉课程建设，开发项目式、美育名师工作坊制等新型教学模式。

建设省内具有影响力的高质量艺术实践创新品牌，完善优化现有品牌美育艺术实践活动，引入更多高雅艺术项目进校园。完善高水平大学生艺术团等美育团体建设。美育剧场等场馆建设初具规模、实现美育教室各校区全覆盖。

五、保障实施

（一）加强党的建设

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国特色社会主义教育发展道路，充分发挥党建引领作用，牢固树立以“党的建设高质量发展，促进教育事业高质量发展”理念，确保社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。

（二）加强领导干部队伍建设

切实加强学院领导班子建设和学院干部队伍建设，建立健全适应新发展目标的领导干部队伍建设机制，确保学院“十五五”规划目标能够贯彻实施。

艺术设计学院

2025年11月7日